CISB：解读10大IB学习者培养目标（上）

IB教育被称为“成熟的国际化素质教育”，具备资质的学校必须经过IB组织考核授权，才可以进行IB体系教学。在国际IB教育领域，CISB在教育前瞻性、教学水准，以及学生成就方面一直拥有着领先的声誉。
IB教育除了高标准的学术要求，特别强调培养具有国际视野及责任感的世界公民，尤其注重学生素质和能力的培养，以及学生兴趣的发展。IB Learner Profile（IB学习者培养者目标）作为IB教学的核心，涵盖了一个合格IB学生应该具备的10项特征，对于关注国际教育的学生和家长来说，一定要了解一下。

1、Inquirers 

培养学生对于事物的强烈好奇心，进而热衷于探究，掌握开展探索和研究的必要技能，建立学习的独立自主性。对学习充满热情，将这种对学习的热爱贯穿一生。

美国哲学家和教育家约翰·杜威认为好奇心可以分为三个阶段，第一个阶段是消遣性好奇心，这是一种认知的本能；第二个阶段是认知性好奇心，孩子会提出“十万个为什么”；而第三个阶段最为重要，由好奇心转变为探究具体的问题，进而开启创新之路。

伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“我不是什么天才，我之所以能够有一点贡献，就是因为我对这个世界始终保持了强烈的好奇心。”好奇心是打开世界之门的钥匙，培养学生的好奇心与探究能力，才能帮助他们发现这个世界的奥秘。

2、Knowledgeable 

帮助学生探索各种与当地或全球有关的重要概念、思想观点和问题，在各领域之间探索知识，均衡发展各个学科，并且有更加综合深入的理解。

一个人只有对每个领域的知识都或多或少地涉猎一部分，开阔的视野才能保证大脑的健康，同时保证道德的健康。丰富的知识可以帮助学生建立更为完善的思维体系，从而更容易产生新的联想和独到的见解。博学是学习的基础，否则后续的提升将会成为无源之水。只有博大和包容，才能具有世界的眼光和开放的胸襟，做到“海纳百川、有容乃大”。

3、Thinkers

鼓励学生勤于思考，以批判性和创造性的思维方式来识别和处理复杂的问题，并做出理性的、合理的决定。

教育的目的之一就是要教会孩子学会思考，并对思维能力不断地进行练习。拥有思考能力，勤于思考，可以加快、加深对知识的理解，同时更有效地利用认知来解决遇到的挑战和问题。巴尔扎克有句名言，“一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。” 要做到勤于思考，还要敢于思考，培养对思考的兴趣。思考的深度决定学习探究的潜力，大凡有所建树的人，都是勤于思考的人。

4、Communicators 

培养学生善于交流的能力，能够使用不止一种语言进行沟通，认真倾听他人及团队的观点，有效地理解和阐述思想和知识信息，从而达成有效协作。

沟通技巧是现代社会不可或缺的技能，尤其是在跨地域跨文化的交流中，清晰而准确地表达自己的思想不仅是一种礼仪，更是一种态度。善于沟通的人一般都具有较好的逻辑思维能力，这两者相辅相成。懂得聆听是尊重他人，也是尊重自己，良好的人格魅力对于成功有着很大的帮助。无数的事实证明了，合作的能力往往比知识更为重要。

5、Principled 

鼓励学生坚持原则，为人正直，有强烈的公平意识和正义感，无论在哪里都能尊重个人、集体和社会群体的尊严，对自己言行举止能够主动承担责任。

教育应及早培养学生的原则性和坚持性，用意志来支配自己的行动。正确的原则是一生都会坚持的价值观，就好像生活中的灯塔，指引着每个学生走向成功。一个人做事的原则决定了他的未来发展，以及能承担多少责任与荣辱。借用英国著名社会学家、道德家斯迈尔斯的话，一个没有原则和没有意志的人就像一艘没有舵和罗盘的船一般，永远无法到达成功的彼岸。

下一次我们会继续为大家解读IB学习者培养目标，敬请期待。