教育的实际效果最终取决于教师、学校和学生家庭教育相互影响的一致性。如果没有这种一致性，那么一个学校的课堂教学和学生教育的整个过程就可能会像纸做的房子一样突然倒塌或垮下来。 ——苏霍姆林斯基
教育是协同作战，不是在家校之间来回传接的接力棒。苏霍姆林斯基还提出：“只有学校和家庭志同道合，抱着一致的信念、一致的行动，儿童才能获得全面和谐的发展。”“志同”便是在教育目标上达成一致，“道合”便是在教育行动上相互配合。家长和学校需要在培养孩子的共同目标上形成合力，构建起一个教育共同体。
孩子的教育需要家校双方的联动，家校合作，是共同为孩子的成长和发展努力，为孩子提供一个具有一致性和支持性的学习环境，这有助于促进孩子的全面发展，提高教育的连贯性和效果。作为家长，不能把教育孩子的责任向学校一推了之，认为学校应该包办孩子的一切。学校也应正视家长在时间精力、专业能力等方面的欠缺，不能把教学任务简单粗暴地摊派给家长。只有家校之间双向奔赴，双方共同努力，才能更好地培养孩子，更有效地促进孩子的成长。
国际学校在家校合作方面的探索与实践，不仅体现了教育的国际化趋势，也彰显了教育的现代化理念。这些实践典范展示了如何通过创新的方式，构建起家庭与学校之间的桥梁，共同促进学生的全面发展。下面，我们就以北京加拿大国际学校（CISB）为例，具体展示一下国际学校在家校合作方面的成功案例。
北京加拿大国际学校，是建于2005年的一所IB学校，其使命是培养具有全球意识的领导者，他们将帮助改变世界变得更美好。CISB通过国际公认IB课程和创新学术来激励学生追求个人激情，以满足准备在世界顶尖大学学习的中国国际和当地学生日益增长的需求。
CISB在家校共育方面的实践是非常成功的。学校通过创新的课程体系和丰富的资源，致力于培养具有全球视野的领导者。学校的家校共育模式强调家长的参与和合作，通过多种方式促进家长与学校之间的沟通与合作。
CISB鼓励家长参与学校管理和活动，通过家长见面会、家长志愿者等形式，让家长有机会参与到孩子的教育过程中。此外，学校还提供了游学项目，让学生有机会走出国门，了解不同的文化，这一过程中家长的参与和支持也是非常重要的。
平日里，CISB也会举办各种各样的家校互动活动，来促进家校共育。例如，学校会邀请家长与学生一起参加学校组织的各种活动、家长系列讲座、家长分享会、家校见面会等。
CISB在家校共育方面的实践是非常全面和深入的，学校通过各种方式积极构建家校合作的桥梁，促进学生的全面发展。学校鼓励家长积极参与学校的各项活动和决策过程，通过各种方式促进家校之间的沟通与合作。例如，学校在早年间曾实施了“家长志愿者计划”，通过这一计划，家长们有机会参与到学校的教育活动中，家长能更深入地参与到孩子教育的每一个环节。该计划旨在向家长传达CISB独特的教育理念和独一无二的资源优势，打破家校沟通壁垒，从而更好地促进家校互动，形成合力，为学生创造更好的学习和生活环境。
家校共育是世界教育界一直在追寻和探索的方向，学生的健康成长离不开家庭和学校的共同努力。学校通过一系列的特色课程培养学生的学术能力以及综合素养，家长也需要监督孩子的学习情况，关注孩子的心理健康，为孩子成长营造良好的环境，提供必要的支撑。
在国际学校竞争日渐激烈的今天，各国际学校纷纷尝试探索家校共育新模式，为家校共育创新了方式方法，并取得了初步成效。但这些还远远不够，家校共育还应紧跟时代潮流，推出更多新的举措，以推进家校更紧密的合作，为孩子的健康成长提供更有效的保障。
