CISB：幼儿园小学的关爱教育

对于教育者来说，往往会告诉自己的学生关爱的黄金法则是：“以你想要的方式去对待他人。”关爱从自我做起，让它成为充满感染力的精神。
关爱是对自己和他人表示和给予尊重。有爱心的学生希望他们周围的人快乐，并对他们的需求敏感。他们为世界着想，努力关注周围的环境和社区，并为之服务，贡献自己的力量。同理心、同情心和尊重是发展这一人格特征的核心概念。

用关爱支持挑战新事物

IB教育培养了学生强烈的好奇心和积极的求知欲，个性化的教育模式鼓励学生多样性的发展。在这个学习的过程中，CISB的老师们用掌声让更多的孩子感受到被关注、被关爱，特别是在幼儿园，肯定和表扬成为重要的教育手段。

老师们鼓励学生讲述他们勇于冒险的故事，教导他们与同学一起在遇到困难时，拿出勇气，努力完成任务。在月底，学生们还会被授予“勇气证书”，他们带回家可以时刻提醒自己，要不怕挑战，成为勇敢的Risk-taker。

Nomzi女士在教导幼儿园的班级时，告诉孩子们要努力学习做一个勇敢的人，敢于冒险和尝试新事物。“CISB的教育目标之一是培养终身学习者，希望学生在学习和生活中可以不断挑战新事物。我们鼓励学生在学习中勇于犯错，随时准备尝试新事物，从而变得更加坚强有力、百折不挠。”这样的教育理念让每个孩子都能把学到的知识和生活结合起来，学以致用。

在这个过程中，最重要也最不能缺少的就是关爱。当孩子们挑战新事物，遇到挫折和失败时，他们需要的是老师和同学的关爱和鼓励，持续的支持可以帮助他们战胜恐惧和情绪的低落。正如黑暗中的一点亮光，可以温暖他们的心灵，照亮前行的路途。

同理心点亮关爱精神

同理心是关爱精神非常强调的一个特征，是理解和关心他人感受的能力。可以设身处地地为他人着想，感同身受。学生可以通过积极倾听，尊重并接受他人的感受，培养对不同文化的认可与欣赏。

在Bartlett先生的班上，学生们通过书信与加拿大温尼伯的一个学校班级建立了越洋友谊。学生们分别回复了对方写给他们的信件，对结识新的笔友都感到非常兴奋和期待，抱持着开放的态度，想要了解不同文化背景下的同龄人的所思所想。

在课堂上，学生们还讨论了关爱他人和保持心理健康的重要性。他们各自发挥创意，设计了一件宣传T恤，来倡导周围的人积极思考并重视心理健康，这也是为“世界心理健康日”送上的礼物。正是这些点点滴滴的教育实践，让孩子们明白了关爱的重要性。

同情心促进对他人的尊重

CISB培养有爱心的IB学习者并没有仅仅停留在教室里。在小学PSPE项目（Personal, Social and Physical Education）中，体育课也成为了关爱教育的重要环节。如在五年级设计开展的一项体育活动，需要学生们被蒙上眼睛，体会看不到的困难，然后利用出色的沟通技巧完成一系列的体育任务，才能赢得比赛。这个单元是为了发展他们的社交和沟通技巧，以及学会尊重同学、关爱同学。

这就好比一个孩子的气球被风吹走了，你可能会同情他，因为你能理解他悲伤的感觉。同情心促进了有意义的联系和沟通，促进了问题的解决，同时也改善了自我的身心健康，提升了幸福感。同情心的核心就是摆脱偏见，关爱他人。

关爱教育其实是一种价值观教育，它是幸福、健康和充实生活的基础。关爱本身是一个双向的过程，一个人只有在关爱别人的时候，才会收获来自他人的关爱。这也是每个学生应该具备的核心素养。