随着AI技术的发展，有人断言数亿人的饭碗将会不保。不过，也有研究指出，ChatGPT等生成式AI产品的确会取代一些工作，但AI也可能创造出新的创新驱动型岗位。未来，AI将替代大量重复性和低创造力的工作，但人类的价值在于思维能力，不断点燃的灵感火花、层出不穷的全新创意，是AI终究无法取代的，而这些又都源于一个人的思维能力。为了让孩子们成为不易被取代的创新型人才，在3-7岁之一阶段培养他们独立、主动、勤于思考的好习惯是非常重要的。
培养孩子勤于思考的品质，需要家庭和学校两方面的共同努力。在日常生活中，家长可以鼓励孩子尽可能多地独立思考。很多孩子之所以在遇到问题的时候会非常勇敢地愿意尝试，也不会有畏难情绪，是因为家庭给予了他们非常多的信心。
家庭以外，另一个培养的重心就在于学校了。作为一所IB世界学校，北京加拿大国际学校（CISB）秉持全人教育，反对给每个孩子贴标签，促进孩子们都能实现意义建构，在强调学术的同时，培养团队的合作与思辨能力。
只要踏入CISB的校园，从幼儿园开始，学校便非常注重培养孩子的科学探究能力。为了让孩子从小发现和感受周围世界的神奇，老师通过每周的科学探究活动，让孩子们在操作中思考，在思考中寻找答案。在活动中，孩子们的好奇心被不断激起，想象力和创造力也得到了充分地发挥。
在CISB，我们能感受到真正的西方小班化教育，每班不超过20人，每个班级都拥有超大的教室，便于孩子们活动、阅读、团队合作等。对于孩子们来说，自己的专属柜子、课桌都成了自己的“门面”。
在度过快乐的幼儿园时光之后，孩子们便开始准备进入PYP阶段，此时，IB理念也给即将进入一年级的孩子们一些新的挑战：
在一年级的教室里，老师会鼓励孩子们每天进行反思或立一个flag，并让他们确定自己想成为目标中的哪一个。老师会给一年级的学生设定六大超学科主题探究内容，包括：每个人在不同群体中不同的身份和责任的探究、简单的机械是如何帮我们省时省力的，人类用不用的方式表达自己的情绪，人类的行为影响了动植物的生存，挖掘家庭历史发掘我们自己的文化等。
在这些过程中，老师带领孩子讲战争、讲濒危动植物、讲历史、讲机械工具……但更重要的是，在这个过程中，老师会鼓励每个孩子表达自己的观点，阐述自己想知道的和已经知道的，讨论自己的想法，接受他们的多元视角。
在CISB，学校把“强健体魄”放在首位。在每年举行的PYP运动会上，这群平时可可爱爱被保护着的孩子们，都表现出了异乎寻常的拼搏和团结。这不是一天就可以养成的，而是受益于CISB环境下的“细水长流”。
真正的教育是对未知的探索，CISB学生们的优秀是“合作型家园关系”的通力合作下的结晶，而每个孩子“勤于思考”的好习惯，正是在家校共育中慢慢形成的。CISB社区中的学生和老师都会及时反思，一起努力达成IB的十大培养目标。
