在不断变化的世界里，孩子需要的是多方位教育，而良好的教育应着重于学生的全面发展，不应单凭学业成绩来衡量学生的内在价值。在IB的教育体系中，“全面发展”的概念非常重要。

IB的跨文化教育方法造就了全面发展的个体。在一个人的成长阶段，能够接触到不同的文化，有助于提高一个人的同情心和驾驭不同社会环境的能力。这些能力反过来又增强了学生的能力，使他们能够考虑到不同于他们成长环境的制度和生活方式的好处。

而且，IB课程还教授孩子们重要的软技能。在现代教育中，孩子们需要的不仅仅是掌握技术技能的教育，还需要充分的软技能教育，以帮助他们成为可以实现自我价值的个体。软技能的教学，如同理心、沟通能力、批判性思维，甚至企业家精神等，对于帮助儿童在以后的发展中取得成功至关重要。

作为一所IB制学校，北京加拿大国际学校（CISB）时刻关注孩子的个体差异，并促进孩子在德、智、体、美、劳等方面多向发展，同时以探究为主要学习方式，做孩子发展的支持者、合作者、引领者，关注孩子在智力、身体、情感方面的均衡发展。

在CISB，他们强调的是学生的个人成长而不是学术成就。尽管CISB培养出的高分学生也不在少数，但这并不是因为学术方面的教学更加严格，而是因为CISB强调帮助每个学生实现其真正的潜力。

在CISB，其IB课程也并不是简单地专注于教授学生各种科目。相反，它更关注培养学生的个人能力，使他们能够通过自己的努力在学业上取得成功。毫不奇怪，CISB倾向于培养学习者的实际能力而不是回答考试的技巧，这可以让他们在以后的大学和职业生涯中更好的适应，并取得成功。

CISB独特的教育方法几乎在每一个环节都优先考虑学生的个人和智力成长，确保他们不仅在学业上取得成功，而且在生活的其他领域也能取得成功。对“全面提高”的强调使学生的成长更加全面，也使他们在余下的人生中继续受益。

只要踏入CISB的校门，从幼儿园开始，“全面发展”的教育目标便已经开启。CISB国际幼儿部，老师会为孩子们设计各类以探究为主要学习方式的超学科主题活动。老师们会观察、计划、监控进度，并根据每个学生的个人需求和发展阶段提供深度区分。

北京加拿大国际学校的IB PSPE（个人教育、社交教育和体育）课程，是促进孩子身体正常发育和技能协调发展的有效途径。CISB在课程设置上，规定每日必须有充足的户外锻炼时间，还配备了滑梯、平衡区、攀爬区等设施设备，并设计了大量游戏活动，为在校孩子的身心健康保驾护航！

除了常规的运动外，CISB国际幼儿部还为孩子们创设了丰富多彩的活动，如趣味运动会、各类特色选修活动、户外游学等，有趣好玩的游戏有效帮助了孩子发展身体的力量，运动的灵活性和协调性，以及社交技能。

在情感方面，CISB注重营造以“爱”为核心的温暖环境，通过开展各类活动，来锻炼孩子与人交往的能力，通过开展中秋节、春节、感恩节等系列活动，让孩子们了解中西方的历史文化、风土人情，培养幼儿的“民族根基”和“国际视野”。

另外，CISB组织并参与的公益性活动也有很多，例如，五年级的学生最近参观了一所农民工子弟学校，与那里的学生们互动并建立联系，为他们开展了服务行动，这一举措也培养了学生的社区精神、同理心以及奉献精神等。

总之，在CISB，教育的目的是将身体和灵魂所能达到的所有美丽和完善都赋予学生们。