ISNS 有意义的教学目标离不开有趣的教具

在《有目的的游戏》第八章中，教师探讨了如何使用真实、有联系、相关且吸引学生的图表和工具让学习目标记忆深刻。这些工具和图表的设计也很有趣，因为我们加强了基于游戏的学习方法。

为了创建有意义的图表和工具，我们的幼儿园教育者积极倾听，并不断提出问题，以更深入地了解学生的兴趣和发展需求。

我们努力让学生参与图表的设计和工具的选择来指导探究和游戏。它赋予了学生选择的主动权，并传达了教师可能并不总是知道什么是最好的，我们也需要倾听学生的想法和建议！

请继续阅读我们幼儿教师的教学上具体例子。

在幼儿园课堂上，如何使用有趣的工具和图表来支持有意义的目标?
有趣的工具和图表K3

我们将工具定义为任何支持孩子更独立地工作和思考的东西。”（第 128 页）K3 学生可能很难用英语或普通话表达自己的想法。他们的想法和担忧对我们很重要。我们教导学生：他们总是可以通过非语言方式与我们交流。我们的感受图可以让学生告诉我们他们的感受，他们可以随时这样做。
有趣的工具和图表K4

这是我们的头脑风暴图，这就是我们拆解单元的方式。这张图表显示了他们以前对植物的了解、他们的惊奇，或者当他们听到“植物”这个词时脑海中浮现的任何东西。

他们的一些回答是“小植物需要阳光才能生长”。“植物需要土壤和阳光才能生长”。

学生们也分享了想法并提出进一步的问题：

“为什么豆子在黑暗中也能生长？”

“小麦草和水仙球茎都在水中生长！那些也是植物！” “总是需要土壤才能生长吗？”
他们的询问将重新审视他们的陈述并产生新的惊奇。这就是我们班发生的探究循环。教室里充满了学生的作业、想法以及提醒和鼓励他们继续学习的事物。这也是为了让参观者和老师了解我们在学校的学习是如何进行的！
有趣的工具和图表K5

这些是K5在课堂上融入的一些工具或图表示例，旨在帮助学生开展学习和玩耍。我们提供道具、教具、图表和照片等工具，帮助学生将学习体验提升到全身参与的水平。在创建这些工具时，考虑了学生的需求和兴趣。我们邀请学生积极参与创建/设计它们，让它们变得有意义，易于查找和使用。通过创建工具，学生可以对自己的学习负责，促进能动性并创建一个安全的环境，让每个人都可以在需要时参考这些工具。
有趣的工具和图表创意艺术

在创意艺术中探索水时，K5 学生正在创作水景立体模型。他们在整个学年中都花时间玩弄和探索不同的材料来讲故事、创作音乐和艺术。这张图表是与学生们共同制作的，帮助他们更深入地思考如何表达自己的想法。他们想知道哪些材料适合水生环境中的哪些生物和非生物。
有趣的工具和图表体育

这张照片显示幼儿园学生在体育课下课时使用退出票表。退出票表用于检查学生对课程目标的理解。学生被要求对自己进行评分，以便他们更好地了解自己的学习进度。学生们被提醒，他们在哪里并不重要。对于教师来说，了解谁可能需要在下一课中检查或复习技能和理解也很有用。
有趣的工具和图表中文课

这是我们学年初用来鼓励学生熟悉汉字的工具。这是每周一次的汉字挑战赛。如果学生能读完所有内容，他将获得奖励，如果学生还不能说出来，那么他可以听他的同伴，下次再尝试做。

我们的团队希望您从这一章中了解什么?

如果我们将玩耍与学习分开来，我们教孩子们做同样的事情，这会剥夺了他们将学习视为提高和创新的机会。（第124页）许多家庭希望他们的孩子成功并脱颖而出。家庭可以通过鼓励孩子跳出框框思考来做到这一点。当孩子们被允许尝试和探索不同的做事方式时，就会跳出固有思维。如果孩子需要清理，请他们以创造性的方式进行。
告诉你的孩子他们有选择，会让他们在自己的领域里独一无二。

“玩耍是一种心态，而不是活动。” 玩耍和学习有何联系？工具或图表可以帮助孩子以有趣的心态学习。有趣的工具有助于有意义的教学和学习。教育工作者应密切观察和倾听儿童的意见，并邀请他们创建自己的工具来促进能动性。视觉教具可以帮助人们更好地理解和记忆，特别是对于幼儿来说。孩子完成的项目或学习时刻的照片是一个简单但强大的工具，可以帮助孩子反思他们的学习并与其他活动联系起来。
当你有一颗玩中学的心态时，玩耍和学习之间就没有界限。玩耍也是艰苦的工作。